Proyectos empresariales desde la Universidad

Universidades emprendedoras

EdificioEmprendia-USCEl Programa Uniemprende, de la Universidad de Santiago de Compostela, tiene entre sus objetivos la detección de proyectos empresariales y la prestación de servicios a la creación de empresas, entre los que se incluye la formación a las personas con una idea o proyecto empresarial para su impulso y puesta en marcha.

Teniendo en cuenta que la realidad actual se define por intensos procesos de cambio social, tanto en las relaciones entre la ciudadanía como en su estructura productiva, la idea de un proyecto empresarial se debe articular entorno a dos ejes principales:

  • El “recurso” más importante: La base de todo proyecto son las personas, pero motivación no significa entusiasmo sino “motivos” por lo que resulta primordial la reflexión previa sobre dos cuestiones básicas: ¿por qué? y ¿para qué?
  • El proceso: Las habilidades y competencias para la puesta en marcha y desarrollo de una empresa son el resultado de un proceso de asimilación en el que la información se convierte en conocimiento a través del prototipado.

Alineación de los objetivos y responsabilidad social

El inicio de la actividad empresarial no es el principio sino el resultado. Desde el planteamiento de la idea se debe ser consciente de la implicación que todas y cada una de las decisiones tendrán, además, sobre el desarrollo profesional, personal y familiar de las personas que trabajen en ella. Y sobre su entorno.

En línea con la misión y objetivos del Programa Uniemprende, nuestra propuesta técnica y económica se desarrolló en base los siguientes criterios:

  • La importancia de la implicación y el aprovechamiento del conocimiento previo en la formulación de las acciones necesarias para impulsar este objetivo.
  • La comprensión de que el proceso de in-formación necesita conocimientos y contexto, pero se ha de realizar a distintos niveles que se interrelacionan.
  • La necesidad de convivencia entre las viejas reglas de la escasez y el caos de la abundancia no se da sólo en los modelos de negocio, sino en toda la estructura social a la que la democratización de la tecnología está dando un especial protagonismo. Vida y trabajo ya no deben ser opciones excluyentes.

Gestionando las expectativas

Aula_UniemprendeA este tipo de cursos se suele acudir con una foto fija: salir con el plan de empresa. Así pues, nuestro reto personal era conseguir que cambiaran las preguntas teóricas (y típicas) por lo que definimos el objetivo general como la «adquisición de las competencias esenciales para el análisis de la viabilidad del proyecto empresarial y su puesta en marcha. Estas competencias implican conocimientos, habilidades y herramientas».

Pusimos en primer lugar el concepto de utilidad ya que el proceso de reflexión y maduración de la idea debe ir en paralelo con la adquisición de habilidades y competencias, es decir, tiene que ser percibido por todas las personas participantes con un enfoque de utilidad real.

Cuando se enfoca la formación capacitación desde la perspectiva de la empresa, se es más consciente de que la valoración, desde el día a día de las organizaciones, de la inteligencia competitiva o de la gestión del conocimiento tiene poco que ver teorías y debates académicos. En la empresa, la información que no se puede traducir en acción tiene poco valor porque ser competitivos significa:

  • Poder financiar un proyecto.
  • Aprovechar los avances de la tecnología.
  • Averiguar que es atractivo para el mercado y rentable para las dos partes.
  • Saber cómo y dónde comunicarnos.

Con este plantemiento se estructuró la acción formativa en torno al curso de 30 horas presenciales en el aula de Uniemprende y constaba de:

  • Módulos de contenidos teóricos trabajados con enfoque práctico.
  • Dinámicas de grupo por cada módulo personalizadas a las ideas y proyectos empresariales de las personas participantes.
  • Dos sesiones de grabación en vídeo (al inicio y al final del curso) para que sirviera de autoevaluación de los conocimientos y habilidades adquiridas.
  • Reflexión participativa sobre el desarrollo de las sesiones.

Ampliando el espacio de relación

El proceso se apoyó en una Wiki (la utilidad de las buenas redomendaciones) que incluia, además del contenido teórico del curso, otros materiales y referencias de interés:

  • Alojamiento de las grabaciones realizadas en el curso
  • Fuentes de información empresariales e institucionales para la puesta en marcha de una empresa
  • Enlaces a recursos y herramientas
  • Vídeos relacionados con los contenidos y la actividad empresarial
  • Reflexiones y blogs de referencia
  • Feedback de las sesiones y espacio para aportaciones del alumnado
  • Contenidos sobre responsabilidad social corporativa con especial incidencia en las nuevas fómulas para «nuevos» mercados, y la corresponsabilidad.

Wiki_Uniemprende

Intuyendo los resultados

Suelo decir aquello de «planifica que algo queda» y nunca más cierto porque el último día de curso nos sorprendieron cambiando el rol de la sesión. En lugar de las grabaciones individuales de «sus proyectos» decidieron poner en marcha lo incorporado durante el curso y «salir al mercado». Se formaron dos grupos/empresas que competían por una propuesta ante un cliente que, no sólo no lo tuvo fácil para decidir sino que nos sorprendió con una propuesta de colaboración ad hoc que unificara el talento y capacidades de ambos equipos. Y la propuesta no defraudó.

Resultaron especialmente gratificantes las tutorías personalizadas con las que finalizó la acción formativa y que nos permiten intuir que, aunque al principio tanto dinamismo causó sorpresa, los beneficios de la propuesta metodológica estaban bien planteados:

  • Establecer un equilibrio entre el contenido teórico y práctico.
  • Fomentar el prototipado de la reflexión.
  • Relacionar el sentido común con los conceptos empresariales y su lenguaje.
  • Situar a la persona y su proyecto en el escenario público aprendiendo a comunicar y a “vender” en todas las fases del proyecto.
  • Estimular la participación entre pares y la autoevaluación.
  • Impulsar y reforzar el modelo relacional que caracteriza los procesos internos y externos de las empresas.
  • Permitir asumir distintos roles y aprender a gestionar las expectativas de los diferentes agentes que intervienen en el desarrollo de una empresa.

Publicación original: enPalabras

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About Isabel Iglesias

Socia-directora en I.G. Documenntación y productora de Máscaras. Consultora especializada en el análisis estratégico, diseño y dinamización de proyectos. Investigadora de nuevas realidades, alérgica a los tópicos, bloguera...

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