La captura del conocimiento Lo que realmente determina la eficacia de un sistema de gestión del conocimiento no son sus mecanismos de captura y almacenamiento sino la cantidad y diversidad de espacios de intercambio y …
«Soy mis conversaciones» Me decía un buen amigo y colega que hay una gran diferencia entre leerme (en mi blog) o conversar conmigo. Que escribiendo tengo tendencia a una reflexión más (¿demasiado?) etérea mientra que …
Planteamientos disruptivos e inquietantes Desconfiamos de la publicidad pero engancha. Defendemos la escuela pero la crítica al sistema y sus instituciones es abrumadora. Hablar de cambiar las aulas por audiencias suena casi a herejía …
La humildad de las herramientas En casi todas las organizaciones con las que trabajo están al día en infraestructura informática y herramientas de software. Y no porque sean empresas tecnológicas (solo dos lo son) sino …
No se estilan los posts que desgranan cómo y porqué se hacen las cosas, y me parece una pena. No es la primera vez que se me pasa por la cabeza hacer algo así, pero …
UEECO = unidad educativa específica en centro ordinario El aula UECO es una unidad más dentro de la escuela, cuyo currículo está elaborado en base a las necesidades, capacidades y competencias de los alumnos que …
Puntos de partida, arte y nuevas realidades Tras la afirmación de que «la realidad es compleja» hay otra obviedad más importante: la actitud que elegimos para sumergirnos, o eludir, esa complejidad. Hay quien encuentra con …
Anotaciones sobre «El pensador intruso» Multidisciplinar e interdisciplinar son cuestiones diferentes. Reunir en un equipo de trabajo a personas de distintas disciplinas no garantiza ni el intercambio ni la generación de conocimiento porque, aun en …